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實現(xiàn)視唱練耳與基本樂理相結合的原則與方法有哪些？
來源：風華國韻
2018-01-12 15:02:59
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盡管，視唱練耳同基本樂理之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，但是在思維方式上，它們還是不同的;也正是因為它們之間存在著不同之處，所以它們才能實現(xiàn)良性的互補，有利于它們緊密的聯(lián)系在一起，這樣才有將其結合在一起的必要性。
聽音、視唱是視唱練耳課程的主要形式，是對學生的音樂表現(xiàn)力與感知力進行培養(yǎng)，要求學生擁有更多的感性與直接思維方式音樂基礎理論的學習是基本樂理課程的主要學習內(nèi)容，要求學生具有理性的與邏輯的思維方式;所以，在教學的過程中，只有將這兩門課程有機結合起來，這既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩門課程才能實現(xiàn)整合與統(tǒng)一，從而將其整體優(yōu)勢與綜合優(yōu)勢充分發(fā)揮出來;在進行視唱練耳與基本樂理教學的時候，表演藝術專業(yè)的教師有必要將理論與實踐結合起來進行教學。
在教學的過程中，如果教師只讓學生孤立地去對音高、節(jié)奏、和弦以及旋律等進行訓練，會讓學生覺得這課程非?？菰餆o味，在學習的過程中就會表現(xiàn)得較為困難;在教學的過程中，如果教師以音樂的音響作為著手點，分析聽覺，使得學生理解并掌握所感知到的音樂現(xiàn)象，學生便能很快地將其與理論知識相聯(lián)系，并對其進行分析、辨別與歸納記憶，有利于獲勝獲取較為完整的音樂印象;在這種教學模式下，在教學視唱練耳的過程中缺乏了必要的理論指導問題就得到了有效解決。在傳統(tǒng)的視唱練耳與基本樂理教學中始終強調(diào)的都是專業(yè)性較強理論知識的講述與枯燥的技能技巧訓練，而采用娛樂性、審美性以及知識技能相融合的教學方式，這種情況將得到有效的改善。就音樂藝術的實質(zhì)而言，它是一種情感的藝術與表現(xiàn)地藝術，具有較為強烈的審美娛樂功能;在進行教學的時候，將這種娛樂審美功能同訓練以及知識技能的講解相結合，理論知識與技能訓練的專業(yè)性就能得到淡化，從而有利于將學生對這兩門課程的學習興趣與欲望激發(fā)出來。
社會、時代在不斷地發(fā)展變化，教育課程標準與教學目標也要跟隨著社會時代的變化發(fā)展腳步而發(fā)生著或大或小的改變;只有這樣，高校培養(yǎng)出來的人才才能適應社會時代的發(fā)展，真正成為社會所需要的人才，而不是過期的人才。因此，對表演藝術專業(yè)視唱練耳與基本樂理相結合的教學進行研究與探索，具有非常重大的意義。
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