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古箏的觸弦方法——“貼弦提彈”

來源：風(fēng)華國韻 2018-06-13 09:47:49 古箏的觸弦方法——“貼弦提彈” 1156

        據(jù)小編了解。有幾位都是從小學(xué)習(xí)古箏的對(duì)于古箏演奏，風(fēng)華國韻參加聲樂培訓(xùn)的孩子。有哪些觸弦方法呢？小編整理了以下內(nèi)容，以供參考：古箏的演奏，有兩種基本的方法，指的提彈法和加彈法（壓彈法）兩者的區(qū)別在于運(yùn)指的方向、音質(zhì)音效等方面。提彈法的運(yùn)指方向是從斜下方向斜上方，也可以泛概為向手心方向提起彈奏。夾彈法是從斜上方向斜下方運(yùn)指，以關(guān)節(jié)為支點(diǎn)發(fā)力向斜下方壓奏，由此也稱為壓彈法。音效方面，提彈較為清脆，音質(zhì)干凈圓潤，夾彈法音質(zhì)則較為厚重，音質(zhì)飽滿。提彈是懸腕彈奏的一種方法，不需要依托；夾彈則是需要名指或者小指給予依托或者支撐彈奏。提彈法和夾彈法都各有利弊。提彈的方法是快速彈奏的重要方法，夾彈法是初學(xué)時(shí)的基本彈法，也是傳統(tǒng)箏曲的重要彈法，有利于手型的保持和放松。提彈可以保證相當(dāng)?shù)乃俣?，但是快速觸弦的動(dòng)作很容易造成遮音、雜音（指甲蹭弦的聲音）等，夾彈穩(wěn)隨穩(wěn)，但是快速的彈奏中，尤其是大跨度、遠(yuǎn)距離音符的彈奏中就不便捷了那么，貼弦指的什么呢？貼弦指的著弦，彈奏之前的一個(gè)準(zhǔn)備。手指彈奏貼弦還是不貼弦使得古箏彈奏法衍生出多種觸弦的方法，比如貼弦提彈、離弦提彈等。貼弦提彈指的手指在觸弦的過程中，先貼于弦上，再用力彈響。貼弦是彈響之前的一個(gè)準(zhǔn)備，待式而發(fā)。離弦提彈是彈奏之前不貼弦，而是彈響的同時(shí)貼弦，兩個(gè)步驟是同一個(gè)步驟，沒有先后之分。貼弦提彈法是現(xiàn)代箏曲中快速指序的重要彈法，可以保證手指間的連貫和銜接，使樂音連接流暢。其優(yōu)點(diǎn)在于手指提前準(zhǔn)備，減少觸弦失誤，速度也快，出音輕快便捷。當(dāng)然缺點(diǎn)也是存在具體體現(xiàn)在彈奏難度較大的快速樂曲、樂段時(shí)，快速貼弦的準(zhǔn)備容易造成遮音，甚者有很大的雜音。貼弦提彈可以保證手指發(fā)力的暴發(fā)性，從而出音快捷方便。那么，怎樣做到貼弦提彈呢？或者要做到貼弦提彈，應(yīng)該注意哪些問題呢？手型的放松與收攏。彈奏手型是否到位或者達(dá)到要求是影響彈奏速度、準(zhǔn)確度的關(guān)鍵。談到這個(gè)問題，不得不提及和強(qiáng)調(diào)一下幼兒古箏教學(xué)中的問題了一般的古箏教材和教育中，往往遵循的從勾、托、大撮等八度對(duì)稱方式鋪排下來的順序進(jìn)行教學(xué)，這種八度對(duì)稱式的教學(xué)由于過早讓兒童的手型八度打開，這樣就造成了手型的過早打開，這樣就違背了手掌由小生長的客觀規(guī)律。隨著年齡的增長以及后天穩(wěn)固的練習(xí)，手型早已適應(yīng)了八度對(duì)稱的方式，或者手型不能再縮回最初的自然狀態(tài)，由此對(duì)以后快速指序的彈奏造成了巨大的重創(chuàng)。另外的一種比較常見的手型是一種散漫的手型。這種手型不是以跟關(guān)節(jié)為基點(diǎn)向手心方向收攏，而是從手指根關(guān)節(jié)部位向外散發(fā)、離心”過散的手型對(duì)快速彈奏提供了障礙，過散的手型使得手指一開始就處于一種彈奏的位置，或者說緊張的狀態(tài)，沒有以手心為核心形成一定的向心力，散開的手指猶如離心一般，收不回來，彈弦也只能通過小臂上下的跳躍才能完成觸弦的動(dòng)作，由此對(duì)以關(guān)節(jié)部位為支點(diǎn)，從休息位置啟動(dòng)而瞬間發(fā)力的暴發(fā)性也就無存了而且，散漫的手指輪下來觸弦的時(shí)間也被延長了快速彈奏也被延拍了快速指序的彈奏中，手指各關(guān)節(jié)都參與彈奏或者準(zhǔn)備工作，其中根關(guān)節(jié)是發(fā)力的根源和控制部位，中關(guān)節(jié)和小關(guān)節(jié)是發(fā)力的關(guān)鍵部位。根關(guān)節(jié)是否合理地向手心方向收攏成為快速彈奏的關(guān)鍵?？焖購椬嗟氖中蛻?yīng)該以大指為圓心，其他四指以根關(guān)節(jié)為根部向大指圍攏，手心處猶如捏一個(gè)雞蛋一樣。運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)的錯(cuò)選對(duì)快速彈奏有著巨大的影響。比如快速指序中的貼弦提彈技巧，手指的每個(gè)關(guān)節(jié)都在起作用。其中中關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)又最典型和明顯。根關(guān)節(jié)起著重要的過渡、支點(diǎn)或者帶動(dòng)作用，中關(guān)節(jié)則直接掌管爆發(fā)力的強(qiáng)弱。如果將爆發(fā)力的作用轉(zhuǎn)移到根關(guān)節(jié)，那么彈奏的速度就會(huì)是另一種狀態(tài)，不像中關(guān)節(jié)這樣靈活了正如我踢腿的動(dòng)作。如果將力點(diǎn)放在膝關(guān)節(jié)處，收起小腿，瞬間彈出小腿，則具有很強(qiáng)的爆發(fā)力。而若以大腿根為力點(diǎn)，那出來的力就有些笨拙了除非借助整個(gè)身體彈跳動(dòng)作的輔助。彈琴也是同樣的道理。此外，多余力量的介入也是造成彈奏不順暢、快速的重要原因。這里多余的力量指的由手臂某部位緊張而造成、產(chǎn)生的力。比如小臂上下大幅度的跳躍。彈弦時(shí)，手指的動(dòng)作、掌部要隨著音區(qū)、弦位的不同做相應(yīng)的調(diào)整，要隨著弧形的弦面做平行的移位。也就是臂部在運(yùn)動(dòng)中要醞釀著向前或者向后的預(yù)備動(dòng)作，將手指在對(duì)的時(shí)間送至要彈的音區(qū)和弦位上，這種平行的移位給旋律的連接、音色的統(tǒng)一、流暢提供了方便?；蛘哒f手臂的力量應(yīng)該順著彈奏的方向走，應(yīng)該是前后方向的力，而不能改成上下方向的力，否則，原本為演奏提供方便的力就成了阻力了再或者延誤了力發(fā)生作用的時(shí)間。手指不具有獨(dú)立彈弦的能力也是不能快速彈奏的重要原因之一?？梢詫氖直蹃淼囊环萘鈩澐殖删鹊奈宸?，分別分散在五個(gè)手指上。但是不能將這幾份力氣始終固定在某個(gè)手指上，因?yàn)橛械氖种竻⑴c彈奏，有的一直處于休息的位置。比如四點(diǎn)練習(xí)。參與彈奏的手指是大、食、中三個(gè)手指，那么我應(yīng)該將無名指、小指上的力氣釋放或者轉(zhuǎn)化出去，而不能一直緊緊抓住不放，否則就造成了兩指的緊張，進(jìn)而影響到其他指的彈奏。有些人在彈奏時(shí)，無名指或者小指一直跟著中指跑，這實(shí)際上已經(jīng)讓無名指、小指承擔(dān)了一部分力，然而它卻并不參與彈奏，由此力氣的分散造成了彈弦手指的力氣不足，也逐漸養(yǎng)成了無名指跟彈的習(xí)慣，而不能獨(dú)立彈弦了快速彈奏中，都應(yīng)該注意到參與彈奏的手指是哪些，而且在什么時(shí)間該哪個(gè)手指出發(fā)該哪個(gè)手指休息都要講究。要鍛煉好每個(gè)手指獨(dú)立彈弦的能力，而不能將某個(gè)手指變成另一個(gè)手指的附庸。而掃弦技巧就不一樣了中、無名和小指應(yīng)該成為一個(gè)完整的單獨(dú)的系統(tǒng)，這樣發(fā)出的力氣、能量才具有震撼力。實(shí)際上，貼弦提彈又分為兩種。從貼弦和彈弦動(dòng)作的同時(shí)性與否劃分為同時(shí)性的貼弦提彈和不同時(shí)性的貼弦提彈。前者指的手指在彈弦的同時(shí)，另一個(gè)手指要貼在下一個(gè)音的弦上。也就是說上一根弦的彈奏跟下一根弦的貼弦是同一個(gè)步驟。不同時(shí)性的貼弦提彈指的上一個(gè)手指彈弦之后，另一個(gè)手指落于該彈的弦上，而且后一根弦的貼與彈是同一個(gè)步驟。其中，不同時(shí)性的貼弦提彈一般是兩個(gè)音之間的跨度較大、距離較遠(yuǎn)，以及存在逆指指序的情況下運(yùn)用的這里的彈奏就需要肩、肘、腕等支點(diǎn)部位的協(xié)調(diào)和幫助，要在運(yùn)動(dòng)中醞釀著一種平行移位的動(dòng)勢或者預(yù)備動(dòng)作，待命而發(fā)。而不能等到該彈奏某個(gè)遠(yuǎn)距離的音的時(shí)候，才剛意識(shí)到需要“彈跳”那樣勢必會(huì)造成明顯的大跳和急躁的狀態(tài)。以上就是關(guān)于古箏演奏的觸弦方法—貼弦提彈”學(xué)習(xí)古箏，也是需要不斷積累和練習(xí)，風(fēng)華國韻在這里也祝學(xué)古箏的孩子，都能有所收獲。部分內(nèi)容來自互聯(lián)網(wǎng)

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