張老師
藝考規(guī)劃部主任
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聲樂(lè)中的咬字吐字訓(xùn)練
來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻
2018-02-05 18:58:36
607
一個(gè)漢字一般可分解成字頭（韻頭）、字腹（韻腹）、字尾（韻尾）或歸韻等三個(gè)部分，在歌唱中起到不可忽視的作用。其中，字頭是一個(gè)字的先導(dǎo)，它噴吐的質(zhì)量直接影響到字腹和歸韻的正確與否。而字腹是一個(gè)字的核心，它必須咬得穩(wěn)定、從容。字尾是一個(gè)字的結(jié)束，又是字腹的延伸，這個(gè)“尾”收得如何，直接影響到字意和情感的表達(dá)是否圓滿(mǎn)。
為了將孩子們?cè)诟璩械囊ё滞伦终{(diào)整到最佳狀態(tài)，我會(huì)摸索各種有趣的教學(xué)方法，力求以一些孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行訓(xùn)練：
1、 “我的下巴不見(jiàn)了”：
針對(duì)下巴不放松的孩子，我會(huì)讓他們自由地?cái)[動(dòng)下巴，或者體驗(yàn)咬蘋(píng)果的感覺(jué)，把注意力集中到上顎，改正壞習(xí)慣。也可以讓他們張著嘴幾分鐘，直到感覺(jué)口水快流下來(lái)為止，產(chǎn)生“下巴不見(jiàn)了”的放松感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱打下基礎(chǔ)。
2、 “我的舌頭做早操”：
繞口令是孩子們很喜愛(ài)的活動(dòng)，我常常會(huì)根據(jù)他們不同的語(yǔ)言問(wèn)題，布置不同的繞口令讓他們練習(xí)。然而有一次在回饋時(shí)情況出現(xiàn)了，有個(gè)孩子竟尷尬地說(shuō)：“老師，我的舌頭快打結(jié)了”，大家頓時(shí)笑作一團(tuán)。原來(lái)，這個(gè)孩子平時(shí)的語(yǔ)言習(xí)慣較生硬，因此在練習(xí)時(shí)會(huì)覺(jué)得很吃力，舌頭轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)。于是我靈機(jī)一動(dòng)，就和她玩了一個(gè)“舌頭做早操”的游戲，即讓舌頭在口中左三圈右三圈地轉(zhuǎn)，又不規(guī)則地動(dòng)，然后讓她隨時(shí)按我的口令做不同的快速反應(yīng)動(dòng)作。
同學(xué)們看了覺(jué)得很有趣，都很想?yún)⒓?，我便順?shì)讓大家回去后每天練習(xí)一次，以達(dá)到活動(dòng)舌頭的目的。除此之外，我又讓咬字吐字時(shí)噴吐音較差的孩子“磨起了嘴皮子”，即將上唇壓出下唇，然后快速有力地分開(kāi)，每天反復(fù)數(shù)次，訓(xùn)練嘴唇的力量。孩子們覺(jué)得有趣，便樂(lè)于練習(xí)，收到了不錯(cuò)的效果。
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