張老師
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舞蹈人才培養(yǎng)模式是什么？
來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻
2018-06-06 13:39:36
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目前，舞蹈教學(xué)中主要有以下幾類舞蹈人才培養(yǎng)：一是引導(dǎo)教學(xué)模式的發(fā)現(xiàn)，二是課程教學(xué)模式，三是掌握教學(xué)模式研究，四是“問(wèn)題”教學(xué)模式，第五種是教學(xué)模式。六是“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。在“指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”和“掌握教學(xué)”的教學(xué)實(shí)踐中，使用有問(wèn)題的教學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生在課前，課后，練習(xí)中觀察和發(fā)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐。體驗(yàn)自我總結(jié)。例如，在舞蹈課上，教師首先提出技術(shù)問(wèn)題的困難和優(yōu)先級(jí)。在講座過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況掌握自己動(dòng)作的要領(lǐng)，調(diào)整自己的想法和實(shí)力，使他們更好地配合老師完成課堂內(nèi)容;在學(xué)習(xí)時(shí)，“掌握學(xué)習(xí)”，“案例”和“問(wèn)題”在其他教學(xué)模式下，團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)已經(jīng)得到應(yīng)用。為了方便學(xué)生掌握課堂技術(shù)的理論知識(shí)，在“程序”，“指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”，“掌握程度”，“掌握程度”，“掌握程度”等教學(xué)模式中，以行動(dòng)或節(jié)奏或情感的形式分為不同形式的培訓(xùn)套餐學(xué)習(xí)“和”合作學(xué)習(xí)“。新授予的技術(shù)將按照基本程序進(jìn)行。以基礎(chǔ)培訓(xùn)課程為例。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)向上海”必須從軟韌帶訓(xùn)練開(kāi)始。第二步是加強(qiáng)學(xué)生在每個(gè)關(guān)節(jié)中的力量和能力訓(xùn)練。第三個(gè)掌握了運(yùn)動(dòng)和相關(guān)運(yùn)動(dòng)平衡的基本要素。第四種是基于上述組合。否則，學(xué)生難以達(dá)到運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量要求。事實(shí)上，在每個(gè)舞蹈技巧運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生都需要有充分的體能。
在舞蹈理論教學(xué)中，上述教學(xué)模式也是適用的，并不斷總結(jié)創(chuàng)新舞蹈教學(xué)模式。例如在舞蹈理論課上，采用多媒體教學(xué)模式，使舞蹈教室更直觀，更有利于課堂教學(xué)。根據(jù)市場(chǎng)需求，我們及時(shí)制定了舞蹈多媒體制作技術(shù)課程，特別是近年來(lái)在上海高校舞蹈學(xué)院等一些重點(diǎn)現(xiàn)代城市。在課程設(shè)置中，舞蹈多媒體制作已經(jīng)出現(xiàn) - 采用計(jì)算機(jī)技術(shù)。技術(shù)用于數(shù)字化安排與舞蹈作品內(nèi)容相關(guān)的舞蹈動(dòng)作或場(chǎng)景，以形成直觀的印象，作為舞蹈作品的輔助手段，并解釋或提高觀眾的創(chuàng)造力。這種形式的舞蹈作品增強(qiáng)了舞蹈的視覺(jué)沖擊力，從而更好地表達(dá)了主題。它豐富了普通學(xué)校舞蹈課的設(shè)置，提高了舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。它發(fā)揮了重要作用。
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