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大多數(shù)學(xué)習(xí)音樂的藝考生都想考入夢寐以求的中國音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生，他們的最大目標(biāo)是中國音樂學(xué)院。中國音樂學(xué)院的聲樂專業(yè)在全國是最有名的，所以想考中國音樂學(xué)院的藝考生面臨的競爭也是很激烈的，怎樣才能讓自己在專業(yè)課考試中得到考官的親睞，為自己獲得以外加分呢。那就要看自己的舞臺表演水平如何，尤其是女生，在聲樂考試中，除了測試自身聲樂演唱能力以外，就是形體測試，形體測試是很重要的環(huán)節(jié)，能為自己贏得更大的籌碼。
專業(yè)舞臺表演老師指出，在形體考試環(huán)節(jié)，考點基本上可以分為六點，掌握了這六點，在表演藝考形體考試中，基本上可以做到全方位應(yīng)考了。
第一點考察考生動作反應(yīng)能力的測試，選擇兩個或多個不同風(fēng)格、不同韻律的練習(xí)或動作串，先由教員示范或帶領(lǐng)考生一起做一至數(shù)次（根據(jù)具體情況掌握），然后由考生單獨做，檢查考生能否迅速反應(yīng)并較為準(zhǔn)確地做出動作。
第二點是考察考生形體的控制能力。形體的控制能力對于話劇演員是非常重要的。生活的真實不等于舞臺的真實，舞臺上的一切都是假定的，需要靠演員準(zhǔn)確的、有控制的形體動作來給觀眾以真實感。同時，舞臺上的搏斗、擊打、滾爬等技巧動作，是以虛代實、以假亂真的，這一切都需要演員形體的控制能力。只有具備一定形體的控制能力，在舞臺上的形體動作才可能達到準(zhǔn)確、真實，才可能得心應(yīng)手。
第三點考察的是學(xué)生形體的協(xié)調(diào)能力，形體的協(xié)調(diào)能力是演員形體最基本、同時又是十分重要的方面。形體動作能否協(xié)調(diào)，直接影響形體動作的自如和美感，以及人物的風(fēng)貌。因此在考試時考生必須放松心態(tài)，自如地控制體形的協(xié)調(diào)美，克服緊張與僵硬，將注意力與心理集中于表現(xiàn)的對象上。
第四點考察學(xué)生形體的模擬能力，形體的模擬能力關(guān)系到人物創(chuàng)作中形似的問題，是應(yīng)特別加以訓(xùn)練和提高的能力。在考試過程中，對考生在這方面的能力有所了解和考查是很必要的。形體的摹擬能力應(yīng)包括兩個方面，一是對具體對象的摹擬，如摹擬某一個人或動物，或摹擬員所提供的形體動作。二是記中的摹擬，即靠回憶日常生活中的印象來進行某種人物或動物的摹擬，也就是說，沒有摹擬的具體對象，而是摹擬印象中的形象。要求考生要能夠很迅速地抓住所要摹擬的對象的特征，并通過形體較為準(zhǔn)確地摹擬出來。
第五點是考察學(xué)生形體的感受能力和表現(xiàn)能力，這里指的形體的感受能力和表現(xiàn)能力，是對外界音響和自然象（如音樂、音響，自然界的風(fēng)、雨、雷、電等），以及某種特定環(huán)境（如人間、仙境、空、海底等）的感受在外部形體上的反應(yīng)。它不僅僅是形體動作，而是要通過內(nèi)心的感受而產(chǎn)生的外部形體的反應(yīng)，就是說，外部形體表現(xiàn)的是內(nèi)心對外來刺激的感受。因此，要求考生要身臨其境，感受規(guī)定情境，用身體說話，用形體動作把內(nèi)心感受到的東西充分表現(xiàn)出來。
最后一點就是考察學(xué)生對節(jié)奏的感受能力。在這一點上，星干線的老師強調(diào)節(jié)奏的感受能力含兩個方面，一是對音樂節(jié)奏的感受，二是在音樂節(jié)奏中有節(jié)奏的運動。二者都需要考查。聽一段音樂，用手拍出音樂的節(jié)拍?；蛘呓虇T用手拍出各種節(jié)拍，考生聽出后重復(fù)打出（以上兩項如在聲樂考試中已測試過，可不再考查）。教員用腳踩出各種節(jié)奏，考生聽后重復(fù)踩出。亦或者是選擇節(jié)奏比較鮮明、比較強烈的練習(xí)，讓考生隨著適當(dāng)?shù)囊魳钒樽鄤幼??；蚴沁x擇不同節(jié)奏的舞曲，考生隨音樂起舞。
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