關(guān)于練琴,謹(jǐn)記十二條黃金法則
來源:風(fēng)華國韻
2018-06-28 10:24:46
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所謂“練琴”不同于“演奏”于通過“練琴”解決“演奏”所面臨的一切問題。就解決技術(shù)困難問題而言,1要慢練慢練是練琴之本。只有八倍、十倍、十六倍地放大演奏的速度,才能在極其緩慢的速度中把音之間的相互關(guān)系理順,然后逐漸將動作體系確定下來,通過速度不斷加快,達(dá)到演奏所需要的速度,這是較為人們所理解的慢練”出發(fā)點與作用之所在但“慢練”更為重要的作用在于如“放大鏡”一般把音樂各個要素擴(kuò)大,極度放大的時值內(nèi)把音樂表現(xiàn)的各個方面:發(fā)聲、音質(zhì)、樂句、和聲、層次、進(jìn)行的過程及結(jié)構(gòu)等,非常充分地體現(xiàn)出來。這是慢練”最最核心、最最重要的意義。慢練”中,可以聽到更長的聲音持續(xù)、更多的泛音發(fā)生,更好的聲部關(guān)系。總之,可以更貼近音樂的內(nèi)核。因此,慢練”對于掌握音樂每個細(xì)節(jié)十分重要??偸且?ldquo;演奏”速度彈奏樂曲,必然遺留下許多粗糙的瘢痕”忽略的缺口”暗藏的隱患”不可能通過不斷的重復(fù)快速彈奏達(dá)到更高境界。2要分手練這是許多人不太愿意做的事。殊不知,鋼琴這件樂器從來不僅僅意味著單純的一件樂器。鋼琴還意味著交響樂隊、室內(nèi)樂隊、重奏組合、大合唱、歌劇、管風(fēng)琴。鋼琴意味著一切音響可能的綜合。因此,由人的兩只手演奏的鋼琴在任何情況下都不只在做一件事或兩件事。鋼琴是一件極其復(fù)雜的樂器,鋼琴音樂包含著在任何音域中,以任何節(jié)奏組合復(fù)合起來的任何可能的音響。這一方面顯示了鋼琴音樂無限的豐富表現(xiàn)力,另一方面又帶來極其困難的組合問題。正因為如此,左、右手必須分開練習(xí),因為每只手需要各司其職、各盡其能。每只手需要各自獨立的層次、音響、功能、節(jié)奏。每只手愈獨立,音樂的組織就愈清晰。分手練同樣是使“練琴”更加有效的必須手段。3要分層次練鑒于鋼琴音樂的復(fù)雜性,光分手練還不夠,必須更精細(xì)地分層次練。鋼琴音樂必然是多層次的貝多芬《悲愴》第二樂章開端是經(jīng)典的旋律-低音-背景”三層次,隨著“背景”成為兩層次而增加為四層次。肖邦《E大調(diào)練習(xí)曲》有五個功能獨立的層次,與巴赫《C大調(diào)前奏曲》相同;而《C小調(diào)前奏曲》卻有六層次(形成三對)肖邦《降E大調(diào)夜曲》實際上是七層次:右手一層旋律,左手一層低音,四層背景;這一趨向至《降A(chǔ)大調(diào)練習(xí)曲》時增加至九個層面之多。拉赫瑪尼諾夫《第三鋼琴協(xié)奏曲》更將平面的聲部層次添加到十余個之多。以此標(biāo)準(zhǔn)衡量,鋼琴音樂無一不是由多個獨立層面所構(gòu)成,并且在這些獨立層面中暗藏著許多有內(nèi)容、有意義、有趣味的進(jìn)行、線條、和聲、音程、節(jié)奏等。發(fā)掘這些隱藏的線條對于組織音樂的立體性、整體性、新鮮感都有極大幫助。分層次練”區(qū)分各層次的不同功能、性質(zhì)、音質(zhì)、色調(diào),達(dá)到立體化”演奏的必由之途。4要一句一句練許多學(xué)生喜歡老是從頭至尾一遍一遍彈,不知分句練的重要性。音樂如同說話、朗誦,要一句一句說清楚。每個句子有開端,有過程,有需強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵詞,有收尾,有語態(tài),有語氣。彈好第一個句子才能繼續(xù)彈好第二個句子。因此,要“音不驚人死不休”句不驚人死不休”只有一句一句地把音樂體現(xiàn)出來,實現(xiàn)全曲的結(jié)構(gòu)布局才有了基礎(chǔ)。5要看譜練對于背譜,有兩種不正確的方法。第一,沒有彈熟前從不背譜,而背譜只是手指習(xí)慣動作的條件反射的結(jié)果。這種“用手背譜”順手溜的背譜法極不牢靠。因為音樂沒有通過大腦的分析、構(gòu)建、記憶,沒有理性的指導(dǎo)。第二,一旦“背”出譜后就再不看譜,結(jié)果譜子在大腦的記憶中越來越模糊,最終不斷出現(xiàn)偏差。因此,真正正確的背譜記憶方式應(yīng)不同于上述兩項。最好在一接觸新作品時就一句一句地分句背出來,用大腦記憶而不是靠手的動作慣性。應(yīng)當(dāng)盡快把樂譜牢牢地刻印在腦海中。一旦背出后,就再不要背譜彈,而不斷看著樂譜練習(xí),觀察樂譜,分析樂譜,研究樂譜,不斷從樂譜中“看”出自己還不理解或被忽略的成分,加深對音樂的認(rèn)識。6要不用踏板練踏板是載舟之水,可以載舟,也可以覆舟。運用踏板固然可以增加泛音、突出和聲、加強(qiáng)音響,但也同時有“自欺欺人”危險,踏板對音響的持續(xù)中,掩蓋演奏中存在許多細(xì)節(jié)問題。
因此,練習(xí)階段,最好絕大多數(shù)時間不用踏板練習(xí),傾聽“赤裸裸”實際音響,不斷修正、調(diào)整、改善自己的演奏。另一方面,踏板是項復(fù)雜的專門技巧,要單獨練習(xí)踏板,但腳踩的運動狀態(tài)既清楚又靈敏,使腳也能像手指一樣地靈敏準(zhǔn)確。7大腦始終領(lǐng)先于手有許多人手跑得奇快,但腦子沒有手快,大腦發(fā)出的指令往往落在手的后面,這是極其危險的大腦必須對每個動作預(yù)先發(fā)出指令。要知道,大腦有150億個細(xì)胞,通常人類只運用了其中十分之一,大約15億個細(xì)胞被運作而已,十分之九尚未開發(fā)。每彈一個樂句,需要大腦在一秒鐘之內(nèi)發(fā)出至少2030個指令,才能控制在一秒鐘內(nèi)發(fā)生的所有事情。這完全是能夠做到綽綽有余的所謂“大腦領(lǐng)先在手前面”就是每一個肢體動作必須有充分的準(zhǔn)備,有充分的控制,有充分的目的有充分的欲望。大腦也要充分訓(xùn)練,腦細(xì)胞應(yīng)高速運轉(zhuǎn),控制動作,控制聲音,控制和聲,控制聲部,控制踏板,控制結(jié)構(gòu),控制調(diào)性,控制音樂過程的地圖”總之,用大腦事先對每個細(xì)節(jié)發(fā)出指令,使腦子永遠(yuǎn)跑在手的前面,而不是讓手跑到腦子的前面。8不要音符一多就快起來這是人類所共有的心理自然反應(yīng),即遇到難處會慌亂。事實上,許多事情要往反里想。如遇到音多的就要交代清楚,放寬心懷,放寬速度;遇到困難之處就不要急,一點一點分拆把最小單位一點一點彈清楚,就很容易了另有更多的例子,如:要往下用力先要往上作準(zhǔn)備;慢的速度不要太拖;快的速度不要太趕;看到cresc.”不能響應(yīng)從輕開始;看到dim.”不能輕,應(yīng)從較響開始,等等,都應(yīng)從相反方面來思考,來控制,才能走上正道。所以,看見“音多”或“困難”之處非但不要慌亂,不要往前趕,反而應(yīng)當(dāng)穩(wěn)住速度,然后一個一個細(xì)節(jié)控制好,一個一個環(huán)節(jié)咬住,就能化“難”為“易”9要數(shù)拍子太廢話了難道能不數(shù)拍子嗎?事實上,不數(shù)拍子彈琴者實在多多。不知是不是因為漢民族歷來缺乏全民族的舞蹈傳統(tǒng),不善歌善舞,似乎漢民族學(xué)生比較普遍缺乏天生的節(jié)奏感,比較普遍不重視節(jié)奏、節(jié)拍、時值、比率關(guān)系等等音樂構(gòu)成的第一位要素。音符不知時值有多長,什么時候發(fā)聲,什么時候消失,相互之間有何比例,也是一筆糊涂賬。不少學(xué)生不能準(zhǔn)確分割時值,比如,將一個時值單位均分為兩份、三份、四份、五份、六份??不少學(xué)生每個拍子即特定時值單位不能均長,忽長忽短,音多就長,音少就縮短(好比天狗吃月亮—少一塊)不少學(xué)生心中完全不數(shù)拍子,逍遙自在一碰到尾巴多一點的音符就如同脫韁野馬向前沖去。10要談得順,不要斷天哪,這還用說嗎?還用教嗎?教得會嗎?能教嗎?然而,碰到就是彈不順、就是要忘、就是要斷、就是要錯的學(xué)生,怎么辦?分手練,分聲部彈,一個一個和弦地分析,一個一個地聽和弦,分析句法、曲式,重點練習(xí)不會彈、記不住的句子。都做了還彈不順,怎么辦?那就沒辦法了11左右手對齊又是廢話,還能兩只手不對齊嗎?且慢,還真不是人人都對得齊的呢!有些是兩只手不受控,相互參差不齊;有的隨意失控,漫不經(jīng)心,也對不齊。兩手整齊不是容易的一件事,未經(jīng)嚴(yán)格訓(xùn)練是做不到需要強(qiáng)調(diào)說明的所謂“對齊”兩只手都是十六分音符時,不是一拍一拍對齊,而是一個音一個音對齊;復(fù)合節(jié)奏”時,各自嚴(yán)格節(jié)奏單位的對齊”12要把每個聲音彈出來這樣一句毋庸諱言的大實話,卻經(jīng)常成為相當(dāng)普遍的常見病”聲音虛弱、模糊、聽不清。事實上,有相當(dāng)部分的學(xué)生雖然學(xué)了多年鋼琴,卻并不明了鋼琴的發(fā)聲機(jī)理,不明白如何使琴弦充分振動起來,如何真正使鋼琴發(fā)出具有良好質(zhì)地的聲音。鋼琴的一大缺點是太容易發(fā)出聲音,這使得許多人誤以為隨意一碰琴鍵就能發(fā)出聲音,以致聲音太隨便、太任意、太粗糙。因此,要發(fā)出一個清晰的集中的充分振動的聲音并非易事。只有克服任意性,精神專注,要求明確,找到發(fā)聲點”才能使每個聲音真正“彈出來,讓人聽清楚”所以,真正要把鋼琴聲音“彈出來”必須花出幾倍的努力。
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