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如何培養(yǎng)少兒的聲樂啟蒙興趣？
來源：風(fēng)華國韻
2018-03-12 15:05:14
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那如何培養(yǎng)少兒在聲樂啟蒙教學(xué)中的興趣呢？中德央音教研組的老師們結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出了以下幾點：
（一）教學(xué)內(nèi)容對于少兒聲樂啟蒙興趣的培養(yǎng)
對于剛啟蒙的兒童，一般愛演唱歌曲，而不愿多進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，會感到發(fā)聲練習(xí)枯燥無味。這時，我們應(yīng)告知學(xué)生發(fā)聲練習(xí)的重要性和必要性，同時提高學(xué)生發(fā)音練習(xí)的興趣；教師可以做一些形象的比喻，比如說歌唱前的發(fā)音練習(xí)就像是跑步前先要學(xué)會走路，只有當(dāng)發(fā)聲練習(xí)達(dá)到一定程度, 在演唱歌曲時才會更加順暢，這樣使學(xué)生在思想上開始重視發(fā)聲；同時，教師可以多提供同種音型練習(xí)的旋律，讓學(xué)生自己選擇喜歡的旋律，這樣可以提高學(xué)生對于發(fā)音練習(xí)的興趣。
在歌曲演唱方面，我們會根據(jù)少兒的身心特點，選擇適合學(xué)生年齡、性格、聲音條件的歌曲，與學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)行雙向選擇，一方面鞏固了教學(xué)，另一方面維護(hù)并在一定基礎(chǔ)上提高了學(xué)生的興趣。而在演唱上，教師不應(yīng)該太看重演唱方法，在學(xué)生有興趣的前提下，以少兒能夠理解與接受能力為基礎(chǔ)來循序漸進(jìn)。
總之，在少兒聲樂的啟蒙階段，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣為第一目的，這樣才會使其不斷的學(xué)習(xí)、感悟和提高。
（二）教學(xué)語言對于少兒聲樂啟蒙興趣的培養(yǎng)
教學(xué)時的語言是教師和學(xué)生進(jìn)行溝通的橋梁。對于啟蒙兒童來說，他們的大腦和思維的運(yùn)行有限，對很多名詞不能有效理解，因此，在教學(xué)過程中，我們要求老師在口語的表達(dá)上盡可能地講“兒童語言”，用兒童能夠完全理解和接受的方式來教學(xué)，而且要清楚、有條理、有適當(dāng)?shù)恼Z速和語調(diào)，還可以用幽默風(fēng)趣的方式多給予肯定的評價。
教師的肢體語言也影響著學(xué)生的興趣。我們會要求教師通過眼神、手勢、面部表情等方式使孩子們感覺聲樂課堂的寬松與友好以及他人的鼓勵和肯定，這樣會讓學(xué)生有繼續(xù)努力下去的興趣與信心。
（三）課堂時間分配對于少兒聲樂啟蒙興趣的培養(yǎng)
對于少兒聲樂啟蒙者來說，一節(jié)課60分鐘的時間有點長，甚至在發(fā)聲練習(xí)后就覺得累，如果教師不注重課堂時間的分配，學(xué)生就會在一定程度上喪失對聲樂的興趣。因此我們在課程設(shè)計的時候會把一節(jié)課分成幾個版塊，并且穿插游戲來提高學(xué)生對于課堂的積極性。
（四）家長在聲樂啟蒙教學(xué)中對少兒興趣的培養(yǎng)
家長的態(tài)度直接影響到孩子的興趣，如果少兒對學(xué)琴唱歌產(chǎn)生了厭倦的心理,切忌用強(qiáng)制手段逼迫孩子繼續(xù)學(xué)唱歌那樣會加重孩子的逆反心理，這時，適時的鼓勵與表揚(yáng)是非常必要的。比如經(jīng)常在家里播放一些美妙的兒童聲樂歌曲，創(chuàng)造一種溫馨的音樂文化環(huán)境與氛圍，或者帶孩子去聽一些好的兒童劇，以增加他對音樂的興趣。
興趣的培養(yǎng)也是一門藝術(shù)，中德央音教研組會針對少兒的身心特點，并遵循教育規(guī)律與聲樂藝術(shù)的獨特性，繼續(xù)進(jìn)行適合少兒啟蒙的課程研發(fā)和實踐，讓每個小朋友在自由、愉快的環(huán)境中愛上學(xué)習(xí)、愛上藝術(shù)。
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