風(fēng)華國韻聲樂藝考教育全方位制定教學(xué)方略，不斷優(yōu)化教學(xué)方案及管理模式，以學(xué)員為中心開展一系列教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)員提供一個(gè)專業(yè)科學(xué)的聲樂學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間得到最有效的利用。

　　課程體系成熟完善

　　入學(xué)前對(duì)學(xué)員進(jìn)行全方位的測(cè)評(píng)，教學(xué)中根據(jù)考生不同特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行全日制教學(xué)和個(gè)別課走讀選修相結(jié)合，小班授課和專業(yè)教師一對(duì)一指導(dǎo)相結(jié)合。課程系統(tǒng)性強(qiáng)，學(xué)員可以得到聲樂藝考培訓(xùn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)課、提高課、沖刺課，將報(bào)考專業(yè)方向考試內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)學(xué)到。并對(duì)專業(yè)系統(tǒng)進(jìn)行模塊化分，實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)員的自身特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)員自身情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提倡自主學(xué)習(xí)，學(xué)員可自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)期時(shí)長，自由度高。每周由專業(yè)課教師對(duì)每個(gè)學(xué)員作到全方位評(píng)估、檢測(cè)，保證學(xué)員所學(xué)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)化和整體性。除了專業(yè)講解和練習(xí)，還根據(jù)考試要求進(jìn)行?？紝?shí)訓(xùn)，從初級(jí)階段就開設(shè)考試應(yīng)試課程，體現(xiàn)應(yīng)試為主的特質(zhì)。并配備大量真題、模擬考場(chǎng)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)員在真正的考場(chǎng)從容不迫、如魚得水。

　　通過基礎(chǔ)訓(xùn)練、模擬考試、個(gè)別輔導(dǎo)等方式使考生在較短時(shí)間內(nèi)掌握藝術(shù)類院校專業(yè)考試的技巧和方法，可以在短時(shí)間大幅提高學(xué)員的應(yīng)試能力、提高專業(yè)課考試通過率。同時(shí)還開設(shè)整個(gè)高三階段的文化課課程，并設(shè)有高考文化課沖刺班，專業(yè)課和文化課相結(jié)合，不會(huì)顧此失彼。

　　科學(xué)教學(xué)個(gè)性施教

　　根據(jù)學(xué)員自身?xiàng)l件、專業(yè)水平、文化課成績、生源所在地、意向報(bào)考院校等因素進(jìn)行綜合評(píng)測(cè)，依據(jù)評(píng)測(cè)結(jié)果為學(xué)員量身設(shè)計(jì)考學(xué)計(jì)劃（專業(yè)選擇、學(xué)習(xí)規(guī)劃、報(bào)考意向等方案）。由風(fēng)華國韻聲樂藝考教研組設(shè)計(jì)的課程和教學(xué)體系，把大班系統(tǒng)化的輔導(dǎo)培訓(xùn)和個(gè)別化的查缺補(bǔ)漏結(jié)合在一起，合理安排藝術(shù)課和文化課的復(fù)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)考生的高效學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)之外服務(wù)齊全

　　除了核心的聲樂課程培訓(xùn)，風(fēng)華國韻聲樂藝考為學(xué)員們提供了充分的衣食住行的生活保證、心理輔導(dǎo)等配套服務(wù)，并提供大量的社會(huì)實(shí)踐和舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)，讓學(xué)員學(xué)以致用，遠(yuǎn)離閉門造車和紙上談兵，并適當(dāng)?shù)亟佑|社會(huì)，接觸生活，解決藝考復(fù)習(xí)過程中的后顧之憂，讓學(xué)員不時(shí)參加中國音樂學(xué)院師生音樂會(huì)，體驗(yàn)舞臺(tái)表演，與中國音樂學(xué)院老師面對(duì)面交流，提高聲樂領(lǐng)悟能力。

　　教學(xué)質(zhì)量專業(yè)保障

　　擔(dān)任教學(xué)的專業(yè)教師主要來自中國音樂學(xué)院的聲樂老師，部分授課教師為每年各高校的考試評(píng)委，同時(shí)擁有一支優(yōu)秀的專職教師隊(duì)伍。對(duì)藝術(shù)專業(yè)及文化課考試有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有針對(duì)性地開展教學(xué)，讓考生學(xué)習(xí)之后在短期內(nèi)能迅速掌握專業(yè)考試的內(nèi)容和技巧，從而能順利通過專業(yè)考試。

　　教學(xué)管理規(guī)范有序

　　風(fēng)華國韻聲樂藝考教研組制定了一套適合本校實(shí)際情況的管理制度。教師崗位目標(biāo)責(zé)任制、教學(xué)主管負(fù)責(zé)制及學(xué)生分階段學(xué)習(xí)量化式管理等規(guī)范化的教學(xué)管理。新生入學(xué)后，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)理念；教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)計(jì)劃并責(zé)任到人；每班配備專職教學(xué)主管。教學(xué)主管全程跟蹤學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活情況，時(shí)解決學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活及思想上的問題；并經(jīng)常與學(xué)員家長溝通聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)共同育人的目的。

　　文化熏陶勵(lì)志成才

　　近幾年，藝術(shù)類高考的競(jìng)爭是十分激烈的，學(xué)員在備考的過程中有可能出現(xiàn)情緒低落、壓抑、自卑等心理狀態(tài)。風(fēng)華國韻聲樂藝考通過學(xué)習(xí)環(huán)境渲染、模范同學(xué)激勵(lì)、教學(xué)主管全程跟蹤疏導(dǎo)、任課教師的適時(shí)激勵(lì)、個(gè)別化的心理輔導(dǎo)等多項(xiàng)措施，解決學(xué)員復(fù)習(xí)過程中的心理和思想問題。風(fēng)華國韻教學(xué)區(qū)墻面上都掛滿了歷屆學(xué)員成功的事例及名師來訪和教學(xué)動(dòng)態(tài)的照片，每位來學(xué)習(xí)的學(xué)生每天都有這些文化展板熏陶，激勵(lì)其不斷上進(jìn)。

　　高校合作增進(jìn)認(rèn)知

　　風(fēng)華國韻多年的藝術(shù)培訓(xùn)在社會(huì)上建立了良好的口碑，和眾多高校建立了良好的合作關(guān)系，有中國音樂學(xué)院、中央音樂學(xué)院、天津音樂學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院等，為考生升學(xué)奠基了良好的基礎(chǔ)，可以指導(dǎo)考生成功報(bào)考各種知名高校。另外組織學(xué)生參加各種專業(yè)觀摩活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解和認(rèn)知。