10月21日，國(guó)韻之音文化藝術(shù)中心的各個(gè)琴房里像往常一樣傳出歌聲、琴聲、箏聲、二胡聲……聲音交相輝映，唱者、彈者其樂(lè)融融。

　　筆者尋著箏聲悄悄地走進(jìn)了國(guó)韻之音的5號(hào)琴房。古樸典雅的古箏里流淌出大家耳熟能詳?shù)那?mdash;—《春江花月夜》。“好聽(tīng)，喜歡……。”嘴里不自覺(jué)地呢喃出這兩個(gè)詞語(yǔ)，也在不經(jīng)意間驚動(dòng)了彈箏的閆老師。

　　閆老師爽朗的笑聲打斷了筆者的沉思，張若虛的七言古詩(shī)《春江花月夜》打開(kāi)了我們的話匣子。

　　筆者（以下簡(jiǎn)稱筆）：閆老師，您好，國(guó)韻之音的老師和學(xué)員都評(píng)價(jià)說(shuō)你古箏彈得好、教得好，您能不能談一下當(dāng)初為什么選擇習(xí)箏。

　　閆老師（以下簡(jiǎn)稱閆）：選擇習(xí)箏，開(kāi)始是我母親逼的（笑），那會(huì)兒也就四、五歲，鄰居家的小朋友沒(méi)人去學(xué)，我對(duì)古箏也沒(méi)太多的了解，但我母親受我外祖母的影響，特　　別喜歡民族樂(lè)器。學(xué)了之后，發(fā)現(xiàn)古箏特別好學(xué)，覺(jué)得自己也很適合學(xué)，之后就選擇報(bào)考藝校，在學(xué)校接受專業(yè)老師的指導(dǎo)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己的很多指法都是錯(cuò)誤的，自己費(fèi)了很大的功夫才糾正過(guò)來(lái)。原本想著自己彈的不錯(cuò)，卻發(fā)現(xiàn)自己有這么多的錯(cuò)誤，有點(diǎn)想放棄，但老師鼓勵(lì)我說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，才能取得質(zhì)的進(jìn)步。

　　筆：孩子幾歲最適合開(kāi)始學(xué)習(xí)古箏？

　　閆老師：6歲。如果孩子5歲就讓他們開(kāi)始學(xué)習(xí)，他們坐不住，精力不集中，對(duì)古箏也不會(huì)產(chǎn)生其他的理解，只會(huì)機(jī)械地按著老師的要求彈某一根弦，這樣保證不了教學(xué)質(zhì)量，孩子也很難學(xué)好，這點(diǎn)算是我個(gè)人的切身感受吧。

　　筆：古箏這一民族樂(lè)器學(xué)起來(lái)難嗎？成人適合學(xué)嗎？

　　閆：古箏學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)就是“簡(jiǎn)單速成”，它的入學(xué)門檻特別低，沒(méi)有一點(diǎn)音樂(lè)基礎(chǔ)的人也能彈好。另外，古箏也特別適合上班族、白領(lǐng)群體，他們每天可以抽出三十分鐘的時(shí)間來(lái)習(xí)箏，這樣不僅能陶冶情操，還能緩解工作上的壓力，也有利于個(gè)人的交際。習(xí)箏對(duì)老年人來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。古箏的每首曲子都蘊(yùn)含著深厚的古典文化底蘊(yùn)，老年人大多數(shù)都有著豐富的閱歷，對(duì)中國(guó)的古典文化也有一定的了解，把箏與自身閱歷、文化有機(jī)的結(jié)合，他們?cè)谶@種意境中將會(huì)更加地?zé)釔?ài)生活、熱愛(ài)生命，并能在快樂(lè)輕松中享受晚年的時(shí)光，真正達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。

　　筆：在習(xí)箏過(guò)程中哪個(gè)地方是最難的？老師怎樣幫助學(xué)生克服？

　　閆：在古箏學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)也是教師教學(xué)的難點(diǎn)。就是對(duì)曲子內(nèi)涵、意境的理解。有的學(xué)生雖然會(huì)彈這首曲子，但總讓人感覺(jué)缺點(diǎn)什么，曲子沒(méi)有生命。這些東西不像彈奏的技巧，老師能直接指點(diǎn)。要想讓學(xué)生克服這些困難，就不能用傳統(tǒng)的“口傳心授”的教學(xué)方法，不要只單純地教學(xué)習(xí)者指法，在學(xué)生學(xué)習(xí)每一首曲子時(shí)，要給學(xué)生講述這首曲子創(chuàng)作的背景，相關(guān)的傳說(shuō)、故事，以及曲子表現(xiàn)的主題思想，蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，同時(shí)還要講述一些琴箏文化。學(xué)生只有在這種氛圍的熏陶下才能彈出有血有肉的曲子。此外，還要注重彈奏的張力，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)用力的強(qiáng)弱，達(dá)到“強(qiáng)而不噪、弱而不虛”的效果。

　　筆：對(duì)古箏初學(xué)者來(lái)說(shuō)什么最重要？

　　閆：不管是專業(yè)學(xué)習(xí)者還是業(yè)余學(xué)習(xí)者，開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，必須得經(jīng)過(guò)專業(yè)的、循序漸進(jìn)的指導(dǎo)、練習(xí)，這樣才能把基本功打扎實(shí)。如果開(kāi)始時(shí)不注重這些，到了一定的階段彈奏水平將很難提高，這樣習(xí)箏者興趣將可能消失，從而導(dǎo)致半途而廢。為了避免這樣的情況發(fā)生，老師在嚴(yán)格要求初學(xué)者的同時(shí)還要嚴(yán)格要求自己，不能去應(yīng)付，一定要把每首的曲子起承轉(zhuǎn)換講到位。比如《溟山》這首曲子，很多人都認(rèn)為它是寫(xiě)山的，其實(shí)它表述的是溟山一年四季的變化，以及一種原生態(tài)的美，這些在曲譜中都有體現(xiàn)。我個(gè)人的教學(xué)心得就是讓學(xué)生邊彈邊唱，用心彈，用心唱，只有唱好了，才能把曲子彈好。

　　筆：作為一名古箏老師，最關(guān)鍵自身素養(yǎng)是什么？

　　閆：作為古箏老師，先不說(shuō)你專業(yè)學(xué)的好壞，但最起碼得能嚴(yán)格要求自己，我之前也在其他琴行做過(guò)兼職老師，經(jīng)?？吹接行├蠋熒险n接電話的現(xiàn)象。古箏的彈奏需要一個(gè)特別幽靜的環(huán)境，如果在課堂上老師有這樣不良的習(xí)慣，就是彈奏的再好，也很難教好學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生也很難學(xué)好。

　　閆老師個(gè)人簡(jiǎn)歷

　　閆老師，國(guó)韻之音文化藝術(shù)中心古箏老師，國(guó)際古箏協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)民族器樂(lè)學(xué)會(huì)會(huì)員。自幼習(xí)箏，師從于中央音樂(lè)學(xué)院青年古箏演奏家袁莎女士，有著扎實(shí)的古箏演奏功底和豐富的古箏文化知識(shí)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，閆老師形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并為各個(gè)年齡段的學(xué)員量身定做了與之相適應(yīng)的課程及教法。在教學(xué)過(guò)程中，閆老師摒棄了傳統(tǒng)的 “口傳心授”教法的弊端，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生采用正確、規(guī)范的指法打牢基本功時(shí)，并注重講解琴箏的文學(xué)知識(shí)，同時(shí)把“彈唱”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)曲子中濃厚的文化底蘊(yùn)及蘊(yùn)涵的箏韻。

　　閆老師多次參加大型民族樂(lè)器的演出，榮獲中國(guó)器樂(lè)藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)、 “中國(guó)心，奧運(yùn)情”長(zhǎng)城大型民族演奏優(yōu)秀表演獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。培養(yǎng)出的學(xué)生包括成人、兒童，不管是在專業(yè)考級(jí)還是業(yè)余考級(jí)中均取得優(yōu)異的成績(jī)。