在音樂院校招生、其他院校特長生考試或業(yè)余音樂考級等考試中，對視唱練耳都有嚴(yán)格的要求。它是用來檢測考生的基本音樂潛能和學(xué)習(xí)音樂的基本素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量考生音樂天賦和才能的必考科目之一。

　　風(fēng)華國韻憑借多年在“視唱練耳”教學(xué)中豐碩的成果，讓前來學(xué)習(xí)的藝考生學(xué)有所成，都通過了藝考考試。風(fēng)華國韻視唱練耳老師也由此聞名于藝考界，受到廣大考生和家長的歡迎，在此，國韻視唱練耳老師在授課之余探究了一下視唱練耳的教學(xué)方法，僅供考生參考：

　　一、視唱練耳的概念

　　視唱練耳，就是看著譜子演唱和耳朵訓(xùn)練，簡稱為“視唱練耳”。視唱有兩種唱名法:首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法。在實(shí)際教學(xué)中以固定唱名法為主，首調(diào)長鳴為輔。練耳有音高模唱、固定音名聽唱，還有音程、和弦和旋律等。其訓(xùn)練方法各不相同， 但都是由音高和節(jié)奏組成。

　　二、唱好音準(zhǔn)和節(jié)奏的教學(xué)方法

　　視唱練耳課程是由視唱和練耳兩部分組成，因此針對不同專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)該有所區(qū)別。學(xué)習(xí)管弦專業(yè)的學(xué)生，在課上應(yīng)以培養(yǎng)固定音感即絕對聽覺為主;學(xué)習(xí)表演專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)以相對聽覺即首調(diào)唱名法的視唱作為重點(diǎn);作曲專業(yè)則應(yīng)當(dāng)二者兼顧，混合使用。

　　學(xué)生學(xué)好視唱練耳，有助于學(xué)生理解音樂，表達(dá)音樂;有助于學(xué)生在表演時彈得更好，拉得更動聽，唱得更感人。

　　1.要唱準(zhǔn)音階和八度以內(nèi)的旋律音程，學(xué)會模唱固定音的高度，模擊常見的節(jié)奏型。

　　初學(xué)者應(yīng)先把C大調(diào)音階唱準(zhǔn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用輕松和自然的聲音來練習(xí)， 注意連貫和用耳朵去感受音高的準(zhǔn)確性，同時結(jié)合樂理基礎(chǔ)唱準(zhǔn)四度以內(nèi)的狹小音程。在教學(xué)音程的模唱與構(gòu)唱時，要先進(jìn)行各種音程的模唱。從純一度、純八度開始練習(xí)，當(dāng)學(xué)生基本掌握了上述知識后，進(jìn)行寬音程的訓(xùn)練。可分別進(jìn)行純四、純五、增四減五的訓(xùn)練，其中包含#4 、降7。再進(jìn)行大小三度，大小六度的練習(xí)，最后進(jìn)行大小二度、大小七度的練習(xí)。寬音程訓(xùn)練最好先采用搭橋練習(xí)。如純五度1 5，先在心里唱1 2 3 4 5，或心想唱和弦1 3 5；小七度3 2，可以先唱和弦3 5 7 2，然后套出3 2的音準(zhǔn)。這一階段還可輔以一些簡單的節(jié)奏訓(xùn)練，在一般節(jié)奏型比較熟練的情況下，在節(jié)奏型上加上固定的音高，這樣就成了旋律聽辨。這時候?qū)W生頭腦中就可以儲存一些音匯了，要注意多培養(yǎng)學(xué)生視聽的內(nèi)心感覺。

　　2.用基本音級搭橋唱準(zhǔn)變化音。

　　單獨(dú)憑記憶和感覺唱變化音難免會有偏差，我們不妨結(jié)合樂理用唱基本音級的辦法，來唱準(zhǔn)變化音，如唱2 #4 。2 #4 是大三度，根據(jù)音程的性質(zhì)，可用基本音級中1 3 套，把1唱成2相同的高度，3就成了#4 的高度，#4 就很容易唱準(zhǔn)了。又如要唱2 #5，先判定2 #5 是增四度，再從自然音階中找增四度4 7，用上面的辦法套#5 就輕而易舉地唱準(zhǔn)了，久而久之，唱和聽變化音就不成問題了。

　　3.音程與和弦的聽記。

　　單音視聽掌握了，音程與和弦是不難學(xué)的，在教學(xué)中讓學(xué)生多唱從一到八度的音程，結(jié)合樂理在各個音級上構(gòu)唱三和弦與七和弦。在課堂中經(jīng)常指定一個音要求學(xué)生向上或向下構(gòu)成指定音程與和弦，進(jìn)行和弦連接練習(xí)，即幾個人合作，每人一個聲部，進(jìn)行和弦連接練習(xí)，可

　　作I──IV──V──I 的大小調(diào)的和弦連接，分別在各個調(diào)性調(diào)式上用固定調(diào)練習(xí)。為了更深層次記憶音程與和弦，音程與和弦的性質(zhì)聽辨是必不可少的，這樣學(xué)生才能牢固地掌握聽辨音程、和弦的能力。

　　4.節(jié)奏和旋律的交叉訓(xùn)練。

　　在教學(xué)中，很多學(xué)生在聽單音、音程、和弦時還行，可到聽節(jié)奏和旋律時就打折扣了。主要原因是對一些常見的節(jié)奏型比較模糊，幾個小節(jié)的節(jié)奏連續(xù)敲出來，就無法記憶，當(dāng)然節(jié)奏亂套了，旋律也就無條理性了。筆者認(rèn)為，節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)從最基本的節(jié)奏型開始，讓學(xué)生了解每拍的時值是多少，學(xué)會單位拍。學(xué)生在訓(xùn)練時始終要和拍子結(jié)合模擊。口中用“噠”念出節(jié)奏，特別注意不要趕拍子，要把握速度的一致性，通過一段時間的訓(xùn)練，掌握了常見的節(jié)奏型后，再在節(jié)奏型里加上固定音高，用旋律的形式彈奏，讓學(xué)生記出旋律中的節(jié)奏。熟練掌握了節(jié)奏，旋律也就隨手拿來，這樣長時間地訓(xùn)練，不但視唱水平提高了，練耳水平也飛速進(jìn)步，特別是對培養(yǎng)音樂記憶能力大有裨益。

　　5.二聲部的視唱練習(xí)。

　　二聲部視唱練習(xí)不但能調(diào)正和平衡聲部相互間的音響關(guān)系，理解和體會協(xié)和，有助于和聲聽覺的發(fā)展，也能促進(jìn)單聲部市場音調(diào)的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)自己的音樂表現(xiàn)力。

　　三、把握好視唱譜中的跳度和速度

　　1.養(yǎng)成正確讀譜的習(xí)慣。在教學(xué)中要求學(xué)生注意不要看到譜例張嘴就唱，而是先看看調(diào)號、拍號，再看看有無難點(diǎn)，這樣對視唱譜有一個總的結(jié)構(gòu)概念，唱起來才不至于心慌，速度也會控制得恰到好處。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。很多考生由于心理素質(zhì)較差，平常唱得好好的，可一到考試就不行了。針對這一情況，教師應(yīng)經(jīng)常出一些新視唱譜例，臨時抽查學(xué)生，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的考試能力，又能增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　3.注意視唱的線條美。視唱主要是考查學(xué)生的識譜能力、音準(zhǔn)、節(jié)奏及音樂感受能力。視唱不同于舞臺演唱，只要中弱聲就可以了。在把握好音準(zhǔn)、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，注意強(qiáng)弱，保持整體的完整性，用輕巧、柔美的聲音把每個樂句唱清楚、唱連貫、唱流暢，以達(dá)到最好的視唱效果。