在音樂(lè)院校招生、其他院校特長(zhǎng)生考試或業(yè)余音樂(lè)考級(jí)等考試中,對(duì)視唱練耳都有嚴(yán)格的要求。它是用來(lái)檢測(cè)考生的基本音樂(lè)潛能和學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),也是衡量考生音樂(lè)天賦和才能的必考科目之一。
風(fēng)華國(guó)韻憑借多年在“視唱練耳”教學(xué)中豐碩的成果,讓前來(lái)學(xué)習(xí)的藝考生學(xué)有所成,都通過(guò)了藝考考試。風(fēng)華國(guó)韻視唱練耳老師也由此聞名于藝考界,受到廣大考生和家長(zhǎng)的歡迎,在此,國(guó)韻視唱練耳老師在授課之余探究了一下視唱練耳的教學(xué)方法,僅供考生參考:
一、視唱練耳的概念
視唱練耳,就是看著譜子演唱和耳朵訓(xùn)練,簡(jiǎn)稱為“視唱練耳”。視唱有兩種唱名法:首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法。在實(shí)際教學(xué)中以固定唱名法為主,首調(diào)長(zhǎng)鳴為輔。練耳有音高模唱、固定音名聽(tīng)唱,還有音程、和弦和旋律等。其訓(xùn)練方法各不相同, 但都是由音高和節(jié)奏組成。
二、唱好音準(zhǔn)和節(jié)奏的教學(xué)方法
視唱練耳課程是由視唱和練耳兩部分組成,因此針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生,教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)該有所區(qū)別。學(xué)習(xí)管弦專業(yè)的學(xué)生,在課上應(yīng)以培養(yǎng)固定音感即絕對(duì)聽(tīng)覺(jué)為主;學(xué)習(xí)表演專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)以相對(duì)聽(tīng)覺(jué)即首調(diào)唱名法的視唱作為重點(diǎn);作曲專業(yè)則應(yīng)當(dāng)二者兼顧,混合使用。
學(xué)生學(xué)好視唱練耳,有助于學(xué)生理解音樂(lè),表達(dá)音樂(lè);有助于學(xué)生在表演時(shí)彈得更好,拉得更動(dòng)聽(tīng),唱得更感人。
1.要唱準(zhǔn)音階和八度以內(nèi)的旋律音程,學(xué)會(huì)模唱固定音的高度,模擊常見(jiàn)的節(jié)奏型。
初學(xué)者應(yīng)先把C大調(diào)音階唱準(zhǔn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用輕松和自然的聲音來(lái)練習(xí), 注意連貫和用耳朵去感受音高的準(zhǔn)確性,同時(shí)結(jié)合樂(lè)理基礎(chǔ)唱準(zhǔn)四度以內(nèi)的狹小音程。在教學(xué)音程的模唱與構(gòu)唱時(shí),要先進(jìn)行各種音程的模唱。從純一度、純八度開(kāi)始練習(xí),當(dāng)學(xué)生基本掌握了上述知識(shí)后,進(jìn)行寬音程的訓(xùn)練。可分別進(jìn)行純四、純五、增四減五的訓(xùn)練,其中包含#4 、降7。再進(jìn)行大小三度,大小六度的練習(xí),最后進(jìn)行大小二度、大小七度的練習(xí)。寬音程訓(xùn)練最好先采用搭橋練習(xí)。如純五度1 5,先在心里唱1 2 3 4 5,或心想唱和弦1 3 5;小七度3 2,可以先唱和弦3 5 7 2,然后套出3 2的音準(zhǔn)。這一階段還可輔以一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏訓(xùn)練,在一般節(jié)奏型比較熟練的情況下,在節(jié)奏型上加上固定的音高,這樣就成了旋律聽(tīng)辨。這時(shí)候?qū)W生頭腦中就可以儲(chǔ)存一些音匯了,要注意多培養(yǎng)學(xué)生視聽(tīng)的內(nèi)心感覺(jué)。
2.用基本音級(jí)搭橋唱準(zhǔn)變化音。
單獨(dú)憑記憶和感覺(jué)唱變化音難免會(huì)有偏差,我們不妨結(jié)合樂(lè)理用唱基本音級(jí)的辦法,來(lái)唱準(zhǔn)變化音,如唱2 #4 。2 #4 是大三度,根據(jù)音程的性質(zhì),可用基本音級(jí)中1 3 套,把1唱成2相同的高度,3就成了#4 的高度,#4 就很容易唱準(zhǔn)了。又如要唱2 #5,先判定2 #5 是增四度,再?gòu)淖匀灰綦A中找增四度4 7,用上面的辦法套#5 就輕而易舉地唱準(zhǔn)了,久而久之,唱和聽(tīng)變化音就不成問(wèn)題了。
3.音程與和弦的聽(tīng)記。
單音視聽(tīng)掌握了,音程與和弦是不難學(xué)的,在教學(xué)中讓學(xué)生多唱從一到八度的音程,結(jié)合樂(lè)理在各個(gè)音級(jí)上構(gòu)唱三和弦與七和弦。在課堂中經(jīng)常指定一個(gè)音要求學(xué)生向上或向下構(gòu)成指定音程與和弦,進(jìn)行和弦連接練習(xí),即幾個(gè)人合作,每人一個(gè)聲部,進(jìn)行和弦連接練習(xí),可
作I──IV──V──I 的大小調(diào)的和弦連接,分別在各個(gè)調(diào)性調(diào)式上用固定調(diào)練習(xí)。為了更深層次記憶音程與和弦,音程與和弦的性質(zhì)聽(tīng)辨是必不可少的,這樣學(xué)生才能牢固地掌握聽(tīng)辨音程、和弦的能力。
4.節(jié)奏和旋律的交叉訓(xùn)練。
在教學(xué)中,很多學(xué)生在聽(tīng)單音、音程、和弦時(shí)還行,可到聽(tīng)節(jié)奏和旋律時(shí)就打折扣了。主要原因是對(duì)一些常見(jiàn)的節(jié)奏型比較模糊,幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏連續(xù)敲出來(lái),就無(wú)法記憶,當(dāng)然節(jié)奏亂套了,旋律也就無(wú)條理性了。筆者認(rèn)為,節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)從最基本的節(jié)奏型開(kāi)始,讓學(xué)生了解每拍的時(shí)值是多少,學(xué)會(huì)單位拍。學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)始終要和拍子結(jié)合模擊??谥杏?ldquo;噠”念出節(jié)奏,特別注意不要趕拍子,要把握速度的一致性,通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,掌握了常見(jiàn)的節(jié)奏型后,再在節(jié)奏型里加上固定音高,用旋律的形式彈奏,讓學(xué)生記出旋律中的節(jié)奏。熟練掌握了節(jié)奏,旋律也就隨手拿來(lái),這樣長(zhǎng)時(shí)間地訓(xùn)練,不但視唱水平提高了,練耳水平也飛速進(jìn)步,特別是對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)記憶能力大有裨益。
5.二聲部的視唱練習(xí)。
二聲部視唱練習(xí)不但能調(diào)正和平衡聲部相互間的音響關(guān)系,理解和體會(huì)協(xié)和,有助于和聲聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展,也能促進(jìn)單聲部市場(chǎng)音調(diào)的準(zhǔn)確性,增強(qiáng)自己的音樂(lè)表現(xiàn)力。
三、把握好視唱譜中的跳度和速度
1.養(yǎng)成正確讀譜的習(xí)慣。在教學(xué)中要求學(xué)生注意不要看到譜例張嘴就唱,而是先看看調(diào)號(hào)、拍號(hào),再看看有無(wú)難點(diǎn),這樣對(duì)視唱譜有一個(gè)總的結(jié)構(gòu)概念,唱起來(lái)才不至于心慌,速度也會(huì)控制得恰到好處。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。很多考生由于心理素質(zhì)較差,平常唱得好好的,可一到考試就不行了。針對(duì)這一情況,教師應(yīng)經(jīng)常出一些新視唱譜例,臨時(shí)抽查學(xué)生,這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的考試能力,又能增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。
3.注意視唱的線條美。視唱主要是考查學(xué)生的識(shí)譜能力、音準(zhǔn)、節(jié)奏及音樂(lè)感受能力。視唱不同于舞臺(tái)演唱,只要中弱聲就可以了。在把握好音準(zhǔn)、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,注意強(qiáng)弱,保持整體的完整性,用輕巧、柔美的聲音把每個(gè)樂(lè)句唱清楚、唱連貫、唱流暢,以達(dá)到最好的視唱效果。